你可能不知道的儿童画
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    你可能不知道的儿童画

    发布日期:2021-08-24 13:26    点击次数:157

    都说培养孩子从画画开始,那如何守护好孩子们爱涂鸦的天性,并将其发展成为兴趣爱好,进而成为人生素养的重要组成部分呢?这与家长对儿童画的认识及鉴赏力密切相关。

    首先,我们要弄明白,什么样的画是儿童画?儿童画的就是儿童画的画吗?如何来欣赏孩子的画呢?什么样的儿童画又算的上是好的儿童画呢?作为家长该怎么做呢?下面来聊聊这些问题。

    一、什么样的画是儿童画呢?(孩子自发的有感的绘画。)

    先看下面两张图。

    图一

    图二

    你是否觉得儿童画就该像图一那样?类似图二这样的画是否被你无情揉碎顺手丢进了垃圾篓,并且抱怨画得乱七八糟呢?然而,图二才是我们今天更想要谈论的儿童画。

    儿童画绝对不是儿童画的就是儿童画,由大人手把手教画、简笔画、临摹卡通画都是成人思维的理性绘画,就像抄写生字一般,与孩子自身联系较少,是空洞的,被动的接受和运用,久而久之,不仅切断了孩子们天生的创造力,之后也会因为乏味而失去兴趣。

    孩子们本能追逐的绘画感受是单纯明快和爽性即兴的,他们自发有感受发出的每一条线条都和自己的感受相连接。他所描绘的是对生活对自然对环境的遐想,内心所要保护的心愿是最真诚纯朴的。所以当孩子会涂鸦时爱画家人,男孩爱画车车和恐龙,女孩爱画公主美人儿也自然能理解了。

    二、如何欣赏儿童画?什么样的儿童画算是好的儿童画呢?

    既然是儿童自发有感的,它受儿童生理、心理和自身技能的限制,不能如实再现客观事物。所以对儿童画的评价不能以像与不像,合理不合理来作为标准。艺术境界的高低也不是以像与不像来衡量的,艺术源于生活但又高于生活。儿童画在本质上和艺术是一致的,它是儿童对生活感动感悟的真实再现。

    每个人眼中的世界都不一样,所以儿童画不能以观者眼中的“像”来衡量,要看孩子是否画出他自己独特的感受,是否真实而大胆,这才是衡量的重要标准。其次才是画面的节奏、韵律、和谐、平衡、情节、线条等等。

    图三至图六是我一堂课上每个孩子的部分作品,你能评出好坏么?当你身临其中感受到每个孩子的热情和故事的时候,你定和我一样,除了赞赏没有其它。

    图三

    图四

    图五

    图六

    三、家长该怎么做?

    我常遇到家长对自己孩子十分忧虑。比如觉得自己孩子绘画能力比同龄人差,抱怨孩子画面凌乱不工整,涂色不均匀,甚至觉得画得乱七八糟,觉得孩子没有进步等等。这事实是对儿童绘画的曲解,孩子能很敏锐的捕捉到这些心理,这对儿童成长也会带来负面影响。

    幼儿阶段的艺术教育是人生教育起点的重要一环,如果幼儿时期孩子的画就被否定,那么也许不仅仅影响幼儿时期的发展,孩子终身学习的能力也有可能被否定。真心希望所有的成人都能意识到这点。

    例如图七,一位画画热情洋溢的孩子,是否和图八插画师作品神似呢。然妈妈常和我表示对孩子绘画的担忧。(或许最近消除了吧呵呵。)

    图七

    图八

    我从懵懂的大学生时代就开始在各青少年宫给儿童授课,到后来自己研发课程做培训公司负责人,到现在成为两个孩子的妈妈,这十余年的历程,从限制性的手把手教所谓的像——到钻研各种趣味的绘画表现形式,开放各种教学体验,迎合市场和家长追求的最后画面感——到现在真正“放手”,去引导孩子们尊崇内心的感受作画。这变化来自于实践工作中数百孩子的反馈,他们深深地触动我,更让我深深感受到他们的世界有着无限可能。

    教是死板和局限,单一的无趣的,而每个孩子是那样的丰富和特别,他们的视觉和表现常常在我的思维之外,不加修饰的纯朴而富有灵性。说教孩子倒不如说是孩子在丰富着我。这种无限的可能不是教出来的,是克制住“教”的冲动,而用更大的爱去保护和引导孩子们这种自然表达的潜能所获得的发展。

    所以,家长要做的就是给予宽松的环境,一群画友,真正倾听孩子给你分享他的作品,当然要报以十分欣赏的眼神像发现宝藏一样,欣喜地赞赏你的孩子,他定会给你更多不一样的视角去发现这个世界!我想,在八岁前无需谈进步不进步,只要保持这种热情洋溢的动力去做,孩子留下他的涂鸦、他的故事本身就是成功的绘画。

    四、怎么教?

    前面谈到现在我教学是放手什么都不教,一定有家长好奇那这还需要上什么绘画班呢?这个课程也太好上了吧。其实不然。

    1、不教具体绘画符号,老师起引导和促进的作用。

    既然孩子是自发绘画,让孩子去尝试,自己去画就可以了啊。但孩子现有的绘画本能发挥完之后他们需要更高层次上发展自己的能力,此时便需要老师在孩子感受能力和表达能力上做更深入的引导和启发,让孩子更深入的观察和感受。比如家长常说我孩子整天就画消防车,画爸爸妈妈一样的道理,绘画课将会丰富孩子绘画内容和视野,随之得到了更高层次能力的发展。

    2、没有范画的绘画课程,老师必须具备丰富的教学经验和课堂把控能力。这需要老师更多的课前资料和丰富的语言去激励孩子的感受,课程的设置如何导入,如何强化如何游戏都十分考验老师的能力。没有范画的益处是孩子将会有自己的绘画语言,这将呈现出更多可能性。

    3、对儿童绘画不同发展阶段的把握。

    综合各种研究发现,儿童绘画发展阶段大致分为:涂鸦期、象征期、主观感觉表现期和视觉写实期。不同时期儿童的关注点,思维发展能力和表达水平是不一样的,所对应的授课内容和方式自然完全不一样的,对儿童引导及鼓励的方式也大不相同。这与教技能完全不一样,它必须要求教师对授课对象有非常深刻的了解。

    4、具备专业的美学修养。

    虽然是儿童自发的,但是美具有指向性的,儿童画老师便是将美传达给孩子。除了对绘画元素节奏感、韵律美、平衡、和谐等美的引导外,还需具备各种绘画种类技能,绘画材料工具特性的运用技巧及课程设置的提炼能力。

    有时候觉得人生像极了一张空白的画纸,我们握着笔,蘸着颜料,颤颤巍巍地站在一旁,不知从何处起笔,绘就自己完美画卷。然而,孩子们提笔就画的勇气和坚定,还有那些天马行空付诸于笔尖的畅快表达,才真正让我们明白保护儿童绘画初心有多么的可贵。

    而我们所要做的第一步:就是鼓励孩子勇敢地表达,用心聆听他们的美妙心意,从绘画之美去发现世界之美。

    (注:做点评的绘画均来源于本工作室学生!感谢超姐鼓励、麦子、多多妈妈、lvy妈妈、Kyle 粑粑等等人的支持和帮助,促成在MD绘画课程的顺利展开!再次感谢!写于2017年马里兰)



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